Evaluasi Kebijakan Pembelajaran Jarak Jauh Sistem Daring Pada Pendidikan Vokasi Taruna Politeknik Penerbangan Indonesia Curug Era Pandemi Covid 19
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Tujuan dari penulisan artikel ini adalah untuk mengevaluasi kebijakan program system pembelajaran jarak jauh pada politeknik penerbangan Indonesia curug di era pandemic covid 19 menggunakan model evaluasi CIPP. Metode kuantitatif digunakan dalam penelitian ini. Dosen, taruna dan pejabat dari Politeknik Penerbangan Indonesia Curug menjadi sumber primer pengambilan data. Data sekunder diambil dari jurnal
ilmiah, buku dan internet. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah bahwa tingkat pencapaian program system pembelajaran jarak jauh pada komponen context terdiri dari kebijakan yang ditetapkan dikategorikan baik dengan skor 51% dan kelebihan serta kekurangan pembelajaran jarak jauh di PPI Curug dikategorikan baik
dengan skor 57%. Komponen Input terdiri dari sarana prasarana dalam pembelajaran jarak jauh dikategorikan baik dengan skor 51%dan karakteristik sumber daya berkategori baik dengan skor 54%. Komponen proses terdiri dari proses pembelajaran jarak jauh dikategorikan baik dengan skor 57% dan Interaksi pembelajaran jarak jauh
dikategorikan baik dengan skor 56%. Komponen produk terdiri dari hasil pembelajaran jarak jauh dikategorikan baik dengan skor 47% dan efektifitas pembelajaran jarak jauh dikategorikan baik dengan skor 57%. Hasil hubungan antara evaluasi CIPP dengan kebijakan pembelajaran jarak jauh adalah 65% yang berarti kuat dan positif, sehingga kebijakan yang sudah ada saat ini sudah baik.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Abdusshomad, Alwazir. 2020. “Pengaruh Covid-19 Terhadap Penerapan Pendidikan Karakter Dan Pendidikan Islam.” QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama 12(2):107–15. doi: 10.37680/qalamuna.v12i2.407.
Abidin, Zainal, Adeng Hudaya, and Dinda Anjani. 2020. “Efektivitas Pembelajaran Jarak Jauh Pada Masa Pandemi Covid-19.” Research and Development Journal Of Education 1(1). doi: 10.30998/rdje.v1i1.7659.
Alifarose Syahda Zahra, Sherina Wijayanti. 2020. “Efektifitas Pembelajaran Basis Online Di IAIN Tulungagung Dengan Adanya Kebijakan Physical Distancing Era Pandemi Covid 19.” Geram 8(1):83–89.
Anon. n.d. “EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DARING DI MASA PANDEMI COVID-19.” Retrieved June 8, 2022 (https://bdkjakarta.kemenag.go.id/berita/efektivitaspembelajaran-daring-di-masa-pandemi covid-19).
Budi Yoga Bhakti. 2017. “Evaluasi Program Model CIPP Pada Proses.” Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika Dan Riset Ilmiah 1(2):75–82.
Jody, L. Fitzpatrick, James R. Sanders, dan Blaine R. Worthen. 2016. Program Evaluation : Alternative Approaches and Practical Guidelines. Boston: Pearson Education, Inc.
Mahmudi, Ihwan. 2011. “CIPP: Suatu Model Evaluasi Program.” Jurnal University of Darussalam 6(1):111–25.
Parwanto, M. 2020. “Polemik Pembelajaran Daring Masa Pandemi Covid-19 Bagi Siswa Dan Guru.” Jurnal Pendidikan Indonesia 2(2).
Sugiyono. 2015. Memahami Penelitian Kualitatif Dan Kuantitatif Dilengkapi Contoh Proposal Dan Laporan Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Syahid, Akhmad. 2018. “Komponen Evaluasi Pembelajaran Bidang Studi Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti.” Jurnal Teknologi Pendidikan Madrasah 1(1)